jueves, 11 de junio de 2015

ROBOTICA EDUCATIVA

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La robótica en el ámbito educativo se convierte en un recurso para facilitar el
aprendizaje y desarrollar competencias generales como la socialización, la creatividad y
la iniciativa, que permitan al estudiante dar una respuesta eficiente a los entornos
cambiantes del mundo actual. La presencia de la robótica en el aula de clase no intenta
formar a los estudiantes en la disciplina de la robótica propiamente dicha, sino
aprovechar su carácter multidisciplinar para generar ambientes de aprendizaje donde el
estudiante pueda percibir los problemas del mundo real, imaginar y formular las
posibles soluciones y poner en marcha sus ideas, mientras se siente motivado por temas
que se van desarrollando (Del Mar, 2006; Aliane, 2007).
Los ambientes de aprendizaje permiten activar procesos cognitivos y sociales que
propician un aprendizaje significativo en el estudiante y las destrezas necesarias para
desempeñarse adecuadamente en el contexto diverso y complejo que requiere la
sociedad. Estos espacios son generados gracias a las relaciones e interacciones que
ocurren en el aula de clase entre los estudiantes y docentes, y entre ellos con los
recursos con los que se cuenta (Acuña, 2006). El principal objetivo de los ambientes de
aprendizaje es convertir el aula de clases en un laboratorio de exploración y
experimentación en donde los estudiantes se pregunten constantemente el cómo y el por
qué de las cosas en su entorno; en particular, se quiere que las nuevas generaciones se
cuestionen respecto a los diferentes elementos que podemos encontrar en el entorno
tecnológico actual, pero, sin una excusa como la robótica, estos elementos suelen pasar
desapercibidos. Así pues, la robótica educativa pretende despertar en ellos el interés por
los temas de clase y facilitar la comprensión de una variedad de conceptos y fenómenos.

sábado, 3 de enero de 2015

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DEBEMOS ENSEÑAR PROGRAMACION?

      Son numerosos, variados y sólidos los argumentos en favor de enseñar programación en la Educación Básica. Por ejemplo, Gary Stager, argumenta que “la habilidad de visualizar caminos de razonamiento divergentes, anticipar errores y evaluar rápidamente escenarios mentales, es resultado directo de las clases de programación”; y agrega, ”este don me sirve hoy en mi vida cotidiana cuando tengo que navegar un sistema de correo de voz o sacar mi carro de un estacionamiento”.
Para otros autores, la programación de computadores vuelve tangibles las matemáticas y la computación mediante procesos de diseño en los que los estudiantes se comprometen en la solución de problemas de manera experimental y repetitiva. Así, la programación se convierte en una estrategia válida para implementar el enfoque educativo conocido con la sigla STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Con este enfoque, las naciones industrializadas buscan preparar en estas áreas una cantidad suficiente de docentes y estudiantes para responder adecuadamente a los tiempos actuales de globalización e innovación, donde gran parte de los nuevos puestos de trabajo los genera el sector de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
También hay quienes argumentan que en la actualidad prácticamente todo está programado. Desde las puertas de los almacenes que se abren o cierran automáticamente, hasta los cajeros electrónicos y las transacciones comerciales y financieras, requieren programación. Y ni que decir de las aplicaciones Web 2.0 que posibilitan una interacción social nunca antes vista, pero requieren millones de líneas de código para hacerla realidad. Los computadores son omnipresentes en la sociedad contemporánea, por lo tanto, no es suficiente saber utilizar las herramientas básicas de estos sino que cada vez se hace más necesario tener conocimientos de programación que permitan a las personas comprender cómo funcionan las máquinas y los sistemas que tiene a su alrededor
TOMADO DE EDUTEKA (Colombia)
1) PROGRAMACION CON Scratch Online http://scratch.mit.edu/projects/31876/
2)Google OFRECE  UN ESPACIO PARA PROGRAMAR EN FORMA GRATUITA
https://www.madewithcode.com/

3) EN EL DESARROLLO DE LOS CURSOS TAMBIÉN DEBEMOS UTILIZAR LOS DIAGRAMAS DE FLUJO Y LOS ALGORITMOS CON MAYOR FRECUENCIA COMO UNA HERRAMIENTA PARA HACER ANÁLISIS